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"天才病"男孩亮亮进步良多 这样的孩子宁波有964人

2019年01月06日 17:23来源:未知手机版

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8岁“天才病”男孩亮亮的故事经报道后,不少市民牵挂着亮亮。省委常委、市委书记郑栅洁也给予关注,批示教育部门要关心、帮助亮亮。

亮亮目前在一所小学随班就读。他的近况如何?我市还有多少像他这样的特殊孩子?家长、老师以及相关部门能为他们做些什么?围绕相关问题,记者进行了多方采访。

几个月下来,亮亮有进步

亮亮患的是阿斯伯格综合征,这是高功能自闭症的一个特型,又被称作“天才病”。

近日,市教育局相关工作人员来到亮亮所在的学校,了解他的近况。据悉,亮亮最主要的问题在于人际交往,他会通过拍打的方式表达与周围同学玩耍的意愿,受挫后升级为威胁、攻击人。他还会在课堂上莫名地站起来,到处走,扰乱课堂秩序。其他家长由此联名、群访,希望亮亮远离自己的孩子。校长和老师顶住了压力,与家长们进行多次恳谈并最终达成共识,亮亮每周可以在家长陪同下来学校上3个半天的课。起初,亮亮的行为经常不受控制,家长不得不中途把他拉出教室。但即使如此,他的成绩在班上仍名列前茅。

为此,老师做了不少功课,认识到亮亮的问题一方面是出于他的“天才病”,另一方面与幼小衔接适应不良有关,并且针对后者开展了一系列干预。如今几个月下来,亮亮的情况已经明显好转。他很少攻击人了,多数时候也能安静地上完一整堂课。班主任老师说,未来,亮亮有机会上更多半天甚至全天的课,这也有利于进一步改善他的问题。

校长将亮亮称作“宝”,因为在与他“周旋”的过程中,老师积累了宝贵的经验。“随班就读的特殊孩子不止亮亮一个,如何让他们融入集体,如何让学校补上特教的短板,是大家都要思考和努力的事情。”校长表示。

随班就读的特殊孩子,全市现有964人

记者从市特殊教育指导中心了解到,特殊孩子接受教育的方式有以下几种:无法接受学校教育,只能通过老师送教上门;在特教学校学习;在普通学校的特教班学习;学籍在特教学校,但实际分散在普通学校的普通班级学习,这一方式又被称为“卫星班”;随班就读。

6至14岁随班就读的特殊孩子,全市目前有964人,其中以肢体残疾和中轻度智力障碍的孩子居多,但也不乏患阿斯伯格综合征的部分超常儿童。“我们鼓励融合教育,特殊孩子能够随班就读是我们和家长共同的希望。”该中心主任、宁波市特殊教育中心学校副校长柴林表示。

记者从相关部门得到的另一个说法是,随班就读的特殊孩子人数可能更多。据悉,在我市,6至14岁登记在册、持有残疾证的特殊孩子有2000余人,但实际上远不止这个数。以原江东区为例,有一年持有残疾证的适龄入学儿童有60多人,但从各个学校收集的情况来看,潜在的特殊孩子超过了600人。

宁波市新城第一实验学校校长陆琦表示,更多的特殊孩子其实就隐藏在普通孩子中。比如说人们常说的熊孩子,也可能是潜在的特殊孩子,他们存在专注力不佳、情绪控制差、防卫系统过强等典型表现,这些问题都需要及时干预。此外,有些孩子会在某些时期由于某些原因出现上述问题。

资源教室和资源教师亟待“从有到优”

针对随班就读的特殊孩子,教育部门规定,中小学必须设置资源教室。

特殊孩子在普通班级中学习一般课程之余,还需要在资源教室内接受资源教师的指导。孩子们通过玩各种游戏进行感统训练,达到激发潜能、弥补缺陷,强化生活和社交技能的目的,让接下来的随班就读更加顺利。

目前,全市共有301间资源教室,它们的运行情况不尽相同。有的天天开放,物超其用,比如宁波市新城第一实验学校,在分部、本部分别建有6间资源教室,远超教育部门的规定。

但也有一些学校,资源教室成了普通活动室,专职资源教师的配置也不尽如人意,兼职的资源教师或普通老师缺乏特教经验和知识,不能正确识别、解读特殊孩子的行为并加以正确的引导。这些都会间接影响这些孩子随班就读的质量。

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