位置:宁波新闻网 > 宁波房产 > 正文 >

三问育人——以宁波大学科学技术学院为例的独立学院教育掠影

2019年07月12日 02:46来源:未知手机版

梦见孔雀开屏,我的小左小右电视剧,哈哈mx

育什么人: 教育是科学 科学要有思考

对于什么是教育,古希腊哲学家柏拉图曾有过一个朴素的答案:教育是为了以后的生活所进行的训练。2000多年前的哲言也许并非放之四海而皆准,也曾被后世无数教育家们补充和完善过,但却格外准确地勾画出了当下普通人对于教育目的最原始的理解 教育有时候是离不开功利的。

通俗的说,在大学文凭本身的分量越来越轻的当下,学生和家长们变得越来越重视 授技 的高等教育。于是乎公共媒体上总会见到这样的抱怨:大学毕业生身无长物,毕业就等于失业。然而另一方面,有识之士们则会认识到高等教育的 传道 作用对于社会发展的重要性。这两者的权衡便产生了矛盾。

在育人时如何调节这样的矛盾,是所有在高考门外的学校所必须面对的问题,尤其是被认为在育人层次上 上不着天,下不着地 的高校独立学院。于是,在出发进行这次采访之前,记者暗自记下了这样一个问题: 一所优秀的独立学院,应当致力于培养什么样的人?这些人在结束他们的学业之后,如何在以后的生活中展现出属于自己的优势所在?

培养社会最紧缺的人才

我们的育人目标是培养满足社会需求的应用技术人才。 宁大科技学院副院长林雪明给出的这个答案起初并没有打消记者的疑问。社会最紧缺的是什么样的人才呢,心目中这应该是一个变动的概念,此时缺少这类人才彼时又缺少那类,而高校育人毕竟是个相对长期的过程,作为学校又将何去何从?林院长并没有过多解释,而是建议记者带着疑问到各个分院的教学一线去看一看。

我认为我们培养的人才首先得 拿得出手 ,在全真模拟实训楼里,法商学院院长赵杰给出了自己的意见, 我们的每个学生在大三都要来这里进行为期三周的专业实习,他们结合自己的专业,进行营销、运营、策划、设计等一系列的全真模块训练,这样一旦到了工作岗位就能很快独当一面。

但光 拿得出手 还不够,如果要说我们的学生有什么独有的优势,那就是他们既有扎根基层的能力,又有不断发展的潜力。这种潜力具体指的是从生产一线走向研发、策划、管理、创业等一系列更高层岗位的能力,为了培养这些综合能力,学院开展了创业大赛、金点子大赛、商务演讲、商务礼仪等诸多比赛和培训。此外,也常会有企业高管来校给学生做讲座甚至直接指导具体问题, 赵院长说, 这样一来就解决了大学生眼高手低的问题。就业时敢于低就,未来发展时眼界和潜力却不低,要说用人单位最想要的或许就是这样的人才。

紧缺的是人才不是技能

赵院长的观点提供了一个思路,社会最紧缺的或许并不是掌握某种技能的人,而是具有某些能力和素质的 人才 。回到柏拉图的理论,为了生活所做的训练至少应有两个层面,一是活下去的技能,二是活得有质量的素质。用现代教育理论的话说则是培养能够在未来社会生存与发展的人。高等教育中传授技能与培养领域内综合素质的结合也似乎能够解决教育的功利性与社会发展需求间的矛盾。

在宁大科院的其他学院,同样的育人理念也被践行着。在拥有省内独立学院中唯一十二五省级重点建设学科、专业的信息工程学院。院长赵一鸣就提出了培养技术组合创新人才的育人目标,一方面通过加强实训,承接具体项目,构建双师型教师体系等方式增强学生的动手能力。另一方面则通过课程体系改革,强化校企合作联合开发等方式提升学生的创新思维和能力。 以苹果手机为例,它所包涵的技术都是现成的,但组合起来就是成功的创新,我希望我们的学生能够通过学习具备这个层次的能力, 赵院长说。同样在机械与建筑学院,几乎所有学生都要参加校内的专业技能竞赛和创新设计比赛,这样综合动手能力和创新能力的训练不拘于几个学生,而是融入了整个人才培养方案之中。

本文地址:http://www.ningbofob.com/ningbofangchan/18670.html 转载请注明出处!

今日热点资讯